DIFIFULTADES EN LA LECTURA

 

 

Dificultades en la lectura

 

 

Etapas en el aprendizaje de la lectura

 

 

El período de adquisición de la lectura pasa por diversas etapas o fases (Cuetos, 2008):

 

- Etapa logográfica: En esta etapa los niños reconocen ciertas palabras escritas sin necesidad de realizar una decodificación fonológica.

 

- Etapa alfabética: Sería la segunda etapa de adquisición de la lectura, en ella se desarrollan las técnicas de decodificación fonológica, es decir, se empiezan a introducir las reglas de conversión grafema-fonema (RCGF). Para llegar a esta etapa es requisito imprescindible que el niño haya ido madurando parte de su conciencia fonológica como habilidad prelectora necesaria y poder iniciar, así, el aprendizaje de las RCGF.

 

- Etapa ortográfica: A medida que los niños van asimilando y adquiriendo un dominio mayor de las estrategias de decodificación, así como un mayor número de palabras almacenadas en su léxico visual, serán capaces poco a poco de reconocer de forma visual y global una palabra sin necesidad de hacer la decodificación fonológica de la misma.

 

Vías de acceso al léxico

 

La neuropsicología cognitiva define la lectura como el paso de la palabra escrita a la pronunciación correspondiente, es decir, el paso de una forma visual a una forma acústica que nos ayuda a comprender el significado de lo que estamos leyendo. Para ello, existen dos rutas de acceso al léxico:

 

- Ruta visual, directa, léxica u ortográfica: Mediante esta ruta, la palabra puede ser identificada como un "todo". A este tipo de lectura se la denomina lectura léxica o lectura por la ruta visual, y únicamente funciona con palabras que el niño conoce visualmente, ya que forman parte de su léxico visual u ortográfico, ya que nuestro cerebro ya las conoce.

 

- Ruta fonológica o indirecta: No solo analizamos palabras completas, sino que también examinamos unidades más pequeñas como las letras o sílabas, como lo prueba la lectura de pseudopalabras. Se utiliza la conversión de las palabras en sonidos o viceversa, mediante la aplicación de las RCGF.

 

Estas dos rutas trabajan de forma conjunta.

 

Fuente: UNIR